秋季秋游研學(xué)、教育培訓(xùn)學(xué)校、簡(jiǎn)約手繪、黃色模版
金秋十月，天高云淡
正是走出課堂、親近自然的好時(shí)節(jié)
筆格小學(xué)開(kāi)展了秋季研學(xué)活動(dòng)
讓孩子們?cè)诮鹕那锾炖?/span>
感受大自然的魅力，體驗(yàn)課堂外的精彩
抵達(dá)生態(tài)園后，各年級(jí)按照預(yù)定計(jì)劃有序展開(kāi)活動(dòng)，不同學(xué)段的孩子以各自的方式與秋天進(jìn)行著深度對(duì)話(huà)。低年級(jí)學(xué)生手持特制色卡，開(kāi)啟了"尋找秋天的顏色"探索之旅。
與此同時(shí)，高年級(jí)學(xué)生則展開(kāi)了更為專(zhuān)業(yè)的植物觀察活動(dòng)。他們手持放大鏡，俯身細(xì)察葉脈的紋理走向，認(rèn)真記錄不同植物的形態(tài)特征。這種直觀的體驗(yàn)讓抽象的書(shū)本知識(shí)變得鮮活而深刻。
有學(xué)生感慨道，雖然曾在課本上學(xué)過(guò)植物呼吸的原理，但直到親眼見(jiàn)到葉片上那些微小的氣孔，才真正理解大自然的奇妙設(shè)計(jì)。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更激發(fā)了他們對(duì)自然科學(xué)的探究興趣。
在生態(tài)園的實(shí)踐區(qū)域，孩子們迎來(lái)了充滿(mǎn)泥土芬芳的農(nóng)事體驗(yàn)課程。在園區(qū)工作人員的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下，同學(xué)們俯身田間，學(xué)習(xí)辨識(shí)各類(lèi)蔬菜的成熟特征，親手采摘秋季時(shí)令蔬菜。
六年級(jí)學(xué)生小杰第一次體驗(yàn)挖紅薯，當(dāng)他費(fèi)力地從泥土中捧出飽滿(mǎn)的塊莖時(shí)，額頭上已滲出細(xì)密的汗珠，這場(chǎng)實(shí)踐讓他真切體會(huì)到"粒粒皆辛苦"的深刻含義，立下珍惜糧食的誓言。
隨后的手工創(chuàng)作環(huán)節(jié)更是精彩紛呈，孩子們將采集的自然材料化作藝術(shù)創(chuàng)作的靈感源泉。他們巧妙運(yùn)用落葉的天然形態(tài)和色彩，創(chuàng)作出獨(dú)具匠心的貼畫(huà)作品；用粗細(xì)不一的樹(shù)枝搭建出形態(tài)各異的小型建筑模型。
這些作品不僅展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，更讓他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中感受到自然材料的美學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
這次秋游活動(dòng)不僅讓孩子們放松了身心，更在潛移默化中培養(yǎng)了他們的觀察能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和動(dòng)手能力。許多同學(xué)表示，通過(guò)親身體驗(yàn)，對(duì)課本上的知識(shí)有了更深入的理解，更在潛移默化中實(shí)現(xiàn)了全方位的素質(zhì)教育。
此次秋游活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的校園生活，更開(kāi)拓了他們的視野，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，實(shí)現(xiàn)了"在活動(dòng)中育人，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)"的教育目標(biāo)。相信這次難忘的秋日之旅，已經(jīng)在孩子們心中播下了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的種子。
提子小學(xué)的這場(chǎng)秋季研學(xué)活動(dòng)
是一堂生動(dòng)而深刻的生活教育課
相信這個(gè)金色的秋天
將成為孩子們成長(zhǎng)記憶中不可或缺的一部分
影響著他們未來(lái)的人生選擇和價(jià)值取向
——模版版權(quán)說(shuō)明——
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